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学生们可以选择微学习、小组合作学习、自主性学习、先学后教、异步学习知识、网络学习、社区学习知识、差异化教学、探究性学习等多种学习形式。这就促使学生们的学习知识场地、学习形式不会拘泥于传统式的教室、图书馆，满足了学生自主学习的需求，提高了学生们的学习效率，促进了学员们的全面发展。
教育部办公厅将专业指导全国各地推广应用基础教育国家级杰出教学成果，严肃认真施行新课标新课改，加强课堂教学改革示范区基本建设和课堂教学改革工作任务的专业指导，加强劳动教育和实践育人，推动幼小科学衔接，完善基础教育质量评价体系，充分激发广大中小学校的办学活力，推动全面提升基础教育教书育人质量。
中小学校的核心竞争力重点在于执行力。在中小学校，担负实行职责的中坚力量是中高层。中小学校中高层是学校管理的中坚力量，是实行学校领导管理决策的关键要素，是广大教职员工的榜样和楷模，是学校管理的后备力量，在学校的发展壮大中具有关键作用。
班主任是班级的策划者。班主任是在教育实践活动中执行监管和教书育人岗位职责的。班主任用自身的才学、为人、工作责任心、教学策略等要素去影响和感染学生们，进而确立自身的威信，充分体现班主任在班级中的影响感染力。班主任通过组织各种班级活动，在活动中既加强了师生之间的沟通，又增进了学生们之间的友谊，形成良好集体的氛围。
劳动教育是当代中国共产主义教育体制的关键内容，可以直接决定共产主义建设者和接班人的劳作精神风貌、劳作价值观和劳动技能水平。长久以来，各地区和学校保持学校教育与生产劳作紧密结合，在实践育人这方面获得了一定的效果。与此同时也需要看见，近些年许多中小学生中发生了不爱惜劳动成果、不愿劳作、并不会劳作的问题，劳作的独特育人价值在一定的程度上被忽视，劳动教育正被淡化、弱化。对此，全党全社会必须高度重视，采取有效措施切实加强劳动教育。
教育科学研究，就是指应用科学方法，对中小学校发展壮大、课堂教学实践活动中普遍存在的明显问题开展探寻、实践活动和科学研究，探索提高各种教育教学活动效益的路径，它是一所学校的原动力和生长点，也是中小学校保持生机与活力的重要因子，更是教师专业成长的必由之路。开展教育科研人员培训，对于促进先进教育理念的贯彻实施，创建现代学校建设，提高中小学校干部、教师和学生的综合素质具有重要作用。
家国情怀是一个统合性定义，是传统性和现代性，文化性和政治性，弘扬性和发展性的统一。它能使我们持续保持民族特色传统和民族自尊心的情感动力。在学生成长和成才的过程中，家国情怀教育对其价值观的形成具有关键的指导作用，对校园文化的品牌建设有关键现实意义。
新的时期教师要着力全方面贯彻执行党的教育政策，严格执行教书育人根本宗旨，正确引导学员系好人生道路的第一颗钮扣，更进一步帮助学员塑造科学合理的审美观、熏陶高雅的道德情操、培养浓厚的中华民族感情、充分调动想象力和创新意识，德智体美劳全方位发展，努力成为了中国特色社会主义事业达标建设者和安全可靠接班人。
心理教育的具体化目标是：使中小学生连续不断正确看待自我，加强调节管控自我、经受挫败、适应新环境的能力；塑造培养中小学生健全的人格和较好的个性健康心理；对部分有心理困惑或心理问题的中小学生，给与专业合理有效的心理健康咨询和铺导，调节自我，提升心理健康水平，加强自我教育能力。
课堂教学改革至今，教研员积极响应，进入课堂教学一线彻底解决具体问题，配合教学行政部门，执行研究、指导、服务职责，教研员已变为教师成长的促进者和战略合作伙伴。伴随着新时代的不断进步和义务教育工作的飞速发展壮大，基础教育课题研究专职工作人员的工作职责在发生改变，在新时期下，教研员怎样适应环境新发展？
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